Benimle Oynar Mısın?

Sosyal çevreye ilgi göstermeme

İnsanlardan çok eşya ve nesnelere ilgi gösterme

Göz teması kurmama

Hareketleri yerli yersiz tekrarlama

Sesleri duyabildiği halde ismiyle çağrıldığında bakmama

Aşağıda belirtilen özelliklerden
bir veya birkaçını çocuğunuzda gözlemliyorsanız,
merkezlerimize başvurabilirsiniz.

Başvuru Merkezleri

2 yaş civarında başlayan öfkeli ve saldıgran tepkiler

Sevinç, korku ve kaygı gibi duygular hissettiğinde kanat çırpar gibi tepkiler verme

Nedeni anlaşılmayan ağlama ve/veya gülmeler

Bedenine dokunulmasına karşı şiddetli kaygı veya korku hissetme

Konuşmanın hiç başlamaması veya duruma uygun olmayan kelime ve cümle tekrarı

Aşağıda belirtilen özelliklerden
bir veya birkaçını çocuğunuzda gözlemliyorsanız,
merkezlerimize başvurabilirsiniz.

Başvuru Merkezleri

Sosyal çevreye ilgi göstermeme

İnsanlardan çok eşya ve nesnelere ilgi gösterme

Göz teması kurmama

Hareketleri yerli yersiz tekrarlama

Sesleri duyabildiği halde ismiyle çağrıldığında bakmama

Dönen cisimlere ve ışıklı nesnelere aşırı ve takıntılı bir şekilde ilgi gösterme

Konuşmanın hiç başlamaması veya duruma uygun olmayan kelime ve cümle tekrarı

Bedenine dokunulmasına karşı şiddetli kaygı veya korku hissetme

Nedeni anlaşılmayan ağlama ve/veya gülmeler

Sevinç, korku ve kaygı gibi duygular hissettiğinde kanat çırpar gibi tepkiler verme

2 yaş civarında başlayan öfkeli ve saldıgran tepkiler

Dönen cisimlere ve ışıklı nesnelere aşırı ve takıntılı bir şekilde ilgi gösterme

Gelişimsel Aksamalarda Erken Müdahale Programı Neleri Hedefler?

Kamuoyunda ve ebeveynlerde çocukların gelişimsel aksamalarının gözlemlenmesine dair bilgi ve farkındalığın artırılması

Tarama faaliyetleri sonucunda “koruyucu ve önleyici” uygulamalara destek verilmesi

Gelişimsel aksama tanısı alan çocukların desteklenmesi

Ailelerin psiko-sosyal destek uygulaması ile bilgilerinin artırılması

Değerli aile üyesi

Gelişimsel aksamalar için erken müdahale en çok 36 aya kadar yapılabilmektedir. Bu evreyi geçmiş ve üç yaşını geride bırakmış çocuklarda kalıcı otistik özellikler yerleşmiş olmaktadır. Elbette bu çocuklar için gelişimi uyarıp ilerletecek çalışmalar yapılabilmektedir. Ama GAEM (Gelişimsel Aksamalarda Erken Müdahale) metodumuz ile üç yaş öncesinde çocuğu otizm riskinden koruma ve hastalığı önleme şansımız vardır. Aksamaları olan bebek veya çocuğun ruhsal ve sosyal gelişim açısından korunması için yapılan çalışmalarda ailenin eşliği ile gelişmeleri birlikte düşünüp değerlendirmek çok büyük bir önem taşıyor. Bu amaçla çalışmalarımız aile ve çocuğun eş zamanlı desteklenmesi çerçevesinde gerçekleşmektedir.

Gelişimi ve aksama belirtilerini birlikte değerlendirmek gelişim desteğini daha hızlı ve etkili şekilde sağlamaktadır. Bu gibi etkileri gözlemliyorsanız “Benimle Oynar Mısın?” Projesi kapsamında İstanbul Aile ve Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğüne bağlı merkezlere başvuru yapabilir, ücretsiz olarak tarama çalışmalarına katılabilirsiniz.

Aile Kılavuzu

4-36 AY ARASINDAKİ GELİŞİMİ İZLEME VE ETKİLEŞİM ÖNERİ ÇİZELGESİ

FİZİKSEL

Göz ve el koordinasyonu gelişmeye başlar.
Eylemleri,tepkileri değişmeye başlar.
Simetrik hareket el kol ve bacak hareketleri görülür.
Çoğu zaman baş öne doğrudur, kollar simetrik şekilde hareket eder.
Bacak, gövde kasları organize olmaya başlar.
Yastıklarla takviye edilmiş şekilde oturmaktan hoşlanır ve başını destek olmadan dik tutabilir.
Bazen bir kolunu bir nesneye doğru uzatır.
Görme uyarıları beyinde işlenmeye başlar, fakat bu işlem henüz fiziksel bir tepkiye dönüşmez.

BİLİŞSEL

Işıklı nesnelere veya hareket eden büyük nesnelere bakma davranışı kaybolmuştur.
Çevreyi duyumsama şekli daha seçici bir hâle gelmiştir.
Kendi hareketlerini gözler, eline ya da önünde tutulan nesneye bakar.
Belirli olan görme alanı içinde (180°) hareket eden bir nesneyi izler.

SOSYO-DUYUSAL

Sosyal davranış önemli ölçüde gelişmiştir ve çocuk annesinin yüzünü, elini ve sesini ayırabilir.
Bakımının verilmesinin yanı sıra aile içerisinde kendisine karşı gösterdikleri davranıştan ve sevgilerini ifade ediş tarzından onlara karşı açıkça bir yakınlık duygusu beslemeye başlamıştır.
Gülümseyebilir, gülebilir ve tebessüme tebessümle karşılık verebilir.
Yabancı bir yüz gördüğünde ağzını büzebilir.
Yabancıların karşısında duyduğu huzursuzluk, altı aydan sonra ancak genel bir karakter alır. Bazı yabancılar için huzursuzluk devam edebilir. Seçicidir.
Oturabildiği anlarda, fiziksel faaliyetler artar, gözler daha fazla açılabilir, nabız sağlamlaşır ve solunum daha hızlı olur.
Oturduğunda daha geniş bir sosyal mekanı kontrolü altına alır ve bu, çocuk emeklemeye başladığında daha genişleyecek ve 1 yaşını aştığı sıralarda yürümeyi öğrendiği vakit daha da artacaktır.

DİL

Birçok yeni ses çıkartır. Bu durum günden güne artar ve çeşitlenir.
İnsan seslerine karşı yaptığı tepki daha manalıdır ve duruma uygun olduğu görülür.
görülür. Konuşma organları kelime benzeri sesleri henüz meydana getiremez.
Ancak çocuk cıvıltılarındaki artan çeşit, gerçek konuşmaya doğru atılmış büyük bir adımdır.

FİZİKSEL

Göz ve el koordinasyonu gelişmeye başlar.
Eylemleri,tepkileri değişmeye başlar.
Simetrik hareket el kol ve bacak hareketleri görülür.
Çoğu zaman baş öne doğrudur, kollar simetrik şekilde hareket eder.
Bacak, gövde kasları organize olmaya başlar.
Yastıklarla takviye edilmiş şekilde oturmaktan hoşlanır ve başını destek olmadan dik tutabilir.
Bazen bir kolunu bir nesneye doğru uzatır.
Görme uyarıları beyinde işlenmeye başlar, fakat bu işlem henüz fiziksel bir tepkiye dönüşmez.

BİLİŞSEL

Işıklı nesnelere veya hareket eden büyük nesnelere bakma davranışı kaybolmuştur.
Çevreyi duyumsama şekli daha seçici bir hâle gelmiştir.
Kendi hareketlerini gözler, eline ya da önünde tutulan nesneye bakar.
Belirli olan görme alanı içinde (180°) hareket eden bir nesneyi izler.

SOSYO-DUYUSAL

Sosyal davranış önemli ölçüde gelişmiştir ve çocuk annesinin yüzünü, elini ve sesini ayırabilir.
Bakımının verilmesinin yanı sıra aile içerisinde kendisine karşı gösterdikleri davranıştan ve sevgilerini ifade ediş tarzından onlara karşı açıkça bir yakınlık duygusu beslemeye başlamıştır.
Gülümseyebilir, gülebilir ve tebessüme tebessümle karşılık verebilir.
Yabancı bir yüz gördüğünde ağzını büzebilir.
Yabancıların karşısında duyduğu huzursuzluk, altı aydan sonra ancak genel bir karakter alır. Bazı yabancılar için huzursuzluk devam edebilir. Seçicidir.
Oturabildiği anlarda, fiziksel faaliyetler artar, gözler daha fazla açılabilir, nabız sağlamlaşır ve solunum daha hızlı olur.
Oturduğunda daha geniş bir sosyal mekanı kontrolü altına alır ve bu, çocuk emeklemeye başladığında daha genişleyecek ve 1 yaşını aştığı sıralarda yürümeyi öğrendiği vakit daha da artacaktır.

DİL

Birçok yeni ses çıkartır. Bu durum günden güne artar ve çeşitlenir.
İnsan seslerine karşı yaptığı tepki daha manalıdır ve duruma uygun olduğu görülür.
görülür. Konuşma organları kelime benzeri sesleri henüz meydana getiremez.
Ancak çocuk cıvıltılarındaki artan çeşit, gerçek konuşmaya doğru atılmış büyük bir adımdır.

FİZİKSEL

Göz ve el koordinasyonu gelişmeye başlar.
Eylemleri,tepkileri değişmeye başlar.
Simetrik hareket el kol ve bacak hareketleri görülür.
Çoğu zaman baş öne doğrudur, kollar simetrik şekilde hareket eder.
Bacak, gövde kasları organize olmaya başlar.
Yastıklarla takviye edilmiş şekilde oturmaktan hoşlanır ve başını destek olmadan dik tutabilir.
Bazen bir kolunu bir nesneye doğru uzatır.
Görme uyarıları beyinde işlenmeye başlar, fakat bu işlem henüz fiziksel bir tepkiye dönüşmez.

BİLİŞSEL

Işıklı nesnelere veya hareket eden büyük nesnelere bakma davranışı kaybolmuştur.
Çevreyi duyumsama şekli daha seçici bir hâle gelmiştir.
Kendi hareketlerini gözler, eline ya da önünde tutulan nesneye bakar.
Belirli olan görme alanı içinde (180°) hareket eden bir nesneyi izler.

SOSYO-DUYUSAL

Sosyal davranış önemli ölçüde gelişmiştir ve çocuk annesinin yüzünü, elini ve sesini ayırabilir.
Bakımının verilmesinin yanı sıra aile içerisinde kendisine karşı gösterdikleri davranıştan ve sevgilerini ifade ediş tarzından onlara karşı açıkça bir yakınlık duygusu beslemeye başlamıştır.
Gülümseyebilir, gülebilir ve tebessüme tebessümle karşılık verebilir.
Yabancı bir yüz gördüğünde ağzını büzebilir.
Yabancıların karşısında duyduğu huzursuzluk, altı aydan sonra ancak genel bir karakter alır. Bazı yabancılar için huzursuzluk devam edebilir. Seçicidir.
Oturabildiği anlarda, fiziksel faaliyetler artar, gözler daha fazla açılabilir, nabız sağlamlaşır ve solunum daha hızlı olur.
Oturduğunda daha geniş bir sosyal mekanı kontrolü altına alır ve bu, çocuk emeklemeye başladığında daha genişleyecek ve 1 yaşını aştığı sıralarda yürümeyi öğrendiği vakit daha da artacaktır.

DİL

Birçok yeni ses çıkartır. Bu durum günden güne artar ve çeşitlenir.
İnsan seslerine karşı yaptığı tepki daha manalıdır ve duruma uygun olduğu görülür.
görülür. Konuşma organları kelime benzeri sesleri henüz meydana getiremez.
Ancak çocuk cıvıltılarındaki artan çeşit, gerçek konuşmaya doğru atılmış büyük bir adımdır.

FİZİKSEL

Göz ve el koordinasyonu gelişmeye başlar.
Eylemleri,tepkileri değişmeye başlar.
Simetrik hareket el kol ve bacak hareketleri görülür.
Çoğu zaman baş öne doğrudur, kollar simetrik şekilde hareket eder.
Bacak, gövde kasları organize olmaya başlar.
Yastıklarla takviye edilmiş şekilde oturmaktan hoşlanır ve başını destek olmadan dik tutabilir.
Bazen bir kolunu bir nesneye doğru uzatır.
Görme uyarıları beyinde işlenmeye başlar, fakat bu işlem henüz fiziksel bir tepkiye dönüşmez.

BİLİŞSEL

Işıklı nesnelere veya hareket eden büyük nesnelere bakma davranışı kaybolmuştur.
Çevreyi duyumsama şekli daha seçici bir hâle gelmiştir.
Kendi hareketlerini gözler, eline ya da önünde tutulan nesneye bakar.
Belirli olan görme alanı içinde (180°) hareket eden bir nesneyi izler.

SOSYO-DUYUSAL

Sosyal davranış önemli ölçüde gelişmiştir ve çocuk annesinin yüzünü, elini ve sesini ayırabilir.
Bakımının verilmesinin yanı sıra aile içerisinde kendisine karşı gösterdikleri davranıştan ve sevgilerini ifade ediş tarzından onlara karşı açıkça bir yakınlık duygusu beslemeye başlamıştır.
Gülümseyebilir, gülebilir ve tebessüme tebessümle karşılık verebilir.
Yabancı bir yüz gördüğünde ağzını büzebilir.
Yabancıların karşısında duyduğu huzursuzluk, altı aydan sonra ancak genel bir karakter alır. Bazı yabancılar için huzursuzluk devam edebilir. Seçicidir.
Oturabildiği anlarda, fiziksel faaliyetler artar, gözler daha fazla açılabilir, nabız sağlamlaşır ve solunum daha hızlı olur.
Oturduğunda daha geniş bir sosyal mekanı kontrolü altına alır ve bu, çocuk emeklemeye başladığında daha genişleyecek ve 1 yaşını aştığı sıralarda yürümeyi öğrendiği vakit daha da artacaktır.

DİL

Birçok yeni ses çıkartır. Bu durum günden güne artar ve çeşitlenir.
İnsan seslerine karşı yaptığı tepki daha manalıdır ve duruma uygun olduğu görülür.
görülür. Konuşma organları kelime benzeri sesleri henüz meydana getiremez.
Ancak çocuk cıvıltılarındaki artan çeşit, gerçek konuşmaya doğru atılmış büyük bir adımdır.

FİZİKSEL

Göz ve el koordinasyonu gelişmeye başlar.
Eylemleri,tepkileri değişmeye başlar.
Simetrik hareket el kol ve bacak hareketleri görülür.
Çoğu zaman baş öne doğrudur, kollar simetrik şekilde hareket eder.
Bacak, gövde kasları organize olmaya başlar.
Yastıklarla takviye edilmiş şekilde oturmaktan hoşlanır ve başını destek olmadan dik tutabilir.
Bazen bir kolunu bir nesneye doğru uzatır.
Görme uyarıları beyinde işlenmeye başlar, fakat bu işlem henüz fiziksel bir tepkiye dönüşmez.

BİLİŞSEL

Işıklı nesnelere veya hareket eden büyük nesnelere bakma davranışı kaybolmuştur.
Çevreyi duyumsama şekli daha seçici bir hâle gelmiştir.
Kendi hareketlerini gözler, eline ya da önünde tutulan nesneye bakar.
Belirli olan görme alanı içinde (180°) hareket eden bir nesneyi izler.

SOSYO-DUYUSAL

Sosyal davranış önemli ölçüde gelişmiştir ve çocuk annesinin yüzünü, elini ve sesini ayırabilir.
Bakımının verilmesinin yanı sıra aile içerisinde kendisine karşı gösterdikleri davranıştan ve sevgilerini ifade ediş tarzından onlara karşı açıkça bir yakınlık duygusu beslemeye başlamıştır.
Gülümseyebilir, gülebilir ve tebessüme tebessümle karşılık verebilir.
Yabancı bir yüz gördüğünde ağzını büzebilir.
Yabancıların karşısında duyduğu huzursuzluk, altı aydan sonra ancak genel bir karakter alır. Bazı yabancılar için huzursuzluk devam edebilir. Seçicidir.
Oturabildiği anlarda, fiziksel faaliyetler artar, gözler daha fazla açılabilir, nabız sağlamlaşır ve solunum daha hızlı olur.
Oturduğunda daha geniş bir sosyal mekanı kontrolü altına alır ve bu, çocuk emeklemeye başladığında daha genişleyecek ve 1 yaşını aştığı sıralarda yürümeyi öğrendiği vakit daha da artacaktır.

DİL

Birçok yeni ses çıkartır. Bu durum günden güne artar ve çeşitlenir.
İnsan seslerine karşı yaptığı tepki daha manalıdır ve duruma uygun olduğu görülür.
görülür. Konuşma organları kelime benzeri sesleri henüz meydana getiremez.
Ancak çocuk cıvıltılarındaki artan çeşit, gerçek konuşmaya doğru atılmış büyük bir adımdır.

FİZİKSEL

Göz ve el koordinasyonu gelişmeye başlar.
Eylemleri,tepkileri değişmeye başlar.
Simetrik hareket el kol ve bacak hareketleri görülür.
Çoğu zaman baş öne doğrudur, kollar simetrik şekilde hareket eder.
Bacak, gövde kasları organize olmaya başlar.
Yastıklarla takviye edilmiş şekilde oturmaktan hoşlanır ve başını destek olmadan dik tutabilir.
Bazen bir kolunu bir nesneye doğru uzatır.
Görme uyarıları beyinde işlenmeye başlar, fakat bu işlem henüz fiziksel bir tepkiye dönüşmez.

BİLİŞSEL

Işıklı nesnelere veya hareket eden büyük nesnelere bakma davranışı kaybolmuştur.
Çevreyi duyumsama şekli daha seçici bir hâle gelmiştir.
Kendi hareketlerini gözler, eline ya da önünde tutulan nesneye bakar.
Belirli olan görme alanı içinde (180°) hareket eden bir nesneyi izler.

SOSYO-DUYUSAL

Sosyal davranış önemli ölçüde gelişmiştir ve çocuk annesinin yüzünü, elini ve sesini ayırabilir.
Bakımının verilmesinin yanı sıra aile içerisinde kendisine karşı gösterdikleri davranıştan ve sevgilerini ifade ediş tarzından onlara karşı açıkça bir yakınlık duygusu beslemeye başlamıştır.
Gülümseyebilir, gülebilir ve tebessüme tebessümle karşılık verebilir.
Yabancı bir yüz gördüğünde ağzını büzebilir.
Yabancıların karşısında duyduğu huzursuzluk, altı aydan sonra ancak genel bir karakter alır. Bazı yabancılar için huzursuzluk devam edebilir. Seçicidir.
Oturabildiği anlarda, fiziksel faaliyetler artar, gözler daha fazla açılabilir, nabız sağlamlaşır ve solunum daha hızlı olur.
Oturduğunda daha geniş bir sosyal mekanı kontrolü altına alır ve bu, çocuk emeklemeye başladığında daha genişleyecek ve 1 yaşını aştığı sıralarda yürümeyi öğrendiği vakit daha da artacaktır.

DİL

Birçok yeni ses çıkartır. Bu durum günden güne artar ve çeşitlenir.
İnsan seslerine karşı yaptığı tepki daha manalıdır ve duruma uygun olduğu görülür.
görülür. Konuşma organları kelime benzeri sesleri henüz meydana getiremez.
Ancak çocuk cıvıltılarındaki artan çeşit, gerçek konuşmaya doğru atılmış büyük bir adımdır.

FİZİKSEL

Göz ve el koordinasyonu gelişmeye başlar.
Eylemleri,tepkileri değişmeye başlar.
Simetrik hareket el kol ve bacak hareketleri görülür.
Çoğu zaman baş öne doğrudur, kollar simetrik şekilde hareket eder.
Bacak, gövde kasları organize olmaya başlar.
Yastıklarla takviye edilmiş şekilde oturmaktan hoşlanır ve başını destek olmadan dik tutabilir.
Bazen bir kolunu bir nesneye doğru uzatır.
Görme uyarıları beyinde işlenmeye başlar, fakat bu işlem henüz fiziksel bir tepkiye dönüşmez.

BİLİŞSEL

Işıklı nesnelere veya hareket eden büyük nesnelere bakma davranışı kaybolmuştur.
Çevreyi duyumsama şekli daha seçici bir hâle gelmiştir.
Kendi hareketlerini gözler, eline ya da önünde tutulan nesneye bakar.
Belirli olan görme alanı içinde (180°) hareket eden bir nesneyi izler.

SOSYO-DUYUSAL

Sosyal davranış önemli ölçüde gelişmiştir ve çocuk annesinin yüzünü, elini ve sesini ayırabilir.
Bakımının verilmesinin yanı sıra aile içerisinde kendisine karşı gösterdikleri davranıştan ve sevgilerini ifade ediş tarzından onlara karşı açıkça bir yakınlık duygusu beslemeye başlamıştır.
Gülümseyebilir, gülebilir ve tebessüme tebessümle karşılık verebilir.
Yabancı bir yüz gördüğünde ağzını büzebilir.
Yabancıların karşısında duyduğu huzursuzluk, altı aydan sonra ancak genel bir karakter alır. Bazı yabancılar için huzursuzluk devam edebilir. Seçicidir.
Oturabildiği anlarda, fiziksel faaliyetler artar, gözler daha fazla açılabilir, nabız sağlamlaşır ve solunum daha hızlı olur.
Oturduğunda daha geniş bir sosyal mekanı kontrolü altına alır ve bu, çocuk emeklemeye başladığında daha genişleyecek ve 1 yaşını aştığı sıralarda yürümeyi öğrendiği vakit daha da artacaktır.

DİL

Birçok yeni ses çıkartır. Bu durum günden güne artar ve çeşitlenir.
İnsan seslerine karşı yaptığı tepki daha manalıdır ve duruma uygun olduğu görülür.
görülür. Konuşma organları kelime benzeri sesleri henüz meydana getiremez.
Ancak çocuk cıvıltılarındaki artan çeşit, gerçek konuşmaya doğru atılmış büyük bir adımdır.

Ebeveyn Bilgilendirme Videoları

Otistik bireylerin ailelerine bu dönemde tavsiyeleriniz nelerdir?

Bireyde korku yaratmamak için kurulacak iletişim ve anlatım dilinde nelere dikkat etmek gerekir?

Otistik bireyleri yaşananlardan uzak mı tutmak gerekir yoksa doğru bir iletişim ile anlatılmalı mı?

Medyadan maruz kaldıkları kadarıyla gördüklerinden etkilenen otizmli bireyler için ne yapılabilir?

Otistik bireylerin ailelerine bu dönemde tavsiyeleriniz nelerdir?

KORUYUCU VE ÖNLEYİCİ SOSYAL DESTEK PROGRAMI

Gelişimsel Aksamalarda Erken Müdahale Programı Neleri Hedefler?

Değerli aile üyesi

4-36 AY ARASINDAKİ GELİŞİMİ İZLEME VE ETKİLEŞİM ÖNERİ ÇİZELGESİ

Ebeveyn Bilgilendirme Videoları